河南省工業(yè)學校頂崗實習管理辦法

??????? 頂崗實習是培養(yǎng)高技能型人才的重要環(huán)節(jié)，是和諧就業(yè)的重要途徑。頂崗實習讓學生以企業(yè)準員工身份接受職業(yè)教育，形成招生與招工結合、實習與就業(yè)同步的校企“零距離”合作新模式，是實施定單培養(yǎng)是實現(xiàn)快速就業(yè)的重要舉措。頂崗實習是實習效果最好的類型，是學生與企業(yè)互相了解，促進畢業(yè)生就業(yè)的最佳方式。
一、頂崗實習管理組織機構及職責
1、實訓管理中心是學校專門管理學生頂崗實習工作的常設機構。制定年度學生頂崗實習方案，與實訓基地簽訂頂崗實習協(xié)議，督查頂崗實習方案的落實。
2、招生就業(yè)辦：負責企業(yè)與教務處之間的協(xié)調，選擇好實習地點；做好實習過程中學生的管理與服務；收集整理企業(yè)需求信息，學生實習過程中的反饋信息等。
二、頂崗實習時間安排：
頂崗實習從第二年9月起至第三年6月，共計十個月。
三、頂崗實習達到崗位操作技能和職業(yè)能力：
1、在科學、安全原則下，能夠按照工藝要求，完成日常生產(chǎn)操作，正確使用相關設備，并能形成基本工作習慣。
2、明晰主要生產(chǎn)崗位的任務和具體操作要求，能初步分析、解決生產(chǎn)技術問題，對生產(chǎn)突發(fā)事故實施應急處理，能評價與改進自身的操作技術，形成初步的生產(chǎn)經(jīng)驗。
3、具備節(jié)能技術的基本知識，具有產(chǎn)品質量分析及生產(chǎn)常見事故處理的能力。
4、熱愛專業(yè)，恪守職業(yè)道德與法律法規(guī)，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作精神，對生產(chǎn)設備和崗位能夠進行初步的管理與協(xié)調。
5、養(yǎng)成較好的學習習慣，會運用自主學習和合作學習的學習方法，形成一定的專業(yè)發(fā)展能力。
四、頂崗實習組織形式：
頂崗實習期間，學生以職工身份進入企業(yè)生產(chǎn)崗位，實行全封閉式管理，按照企業(yè)崗位和工種將學生3—5人分為一組，企業(yè)負責為每組配備1—2名師傅進行技術指導。企業(yè)實習指導老師對學生按在崗職工的要求進行管理，學校實習指導老師協(xié)助實習單位做好實習學生的思想教育和指導工作，負責學生的日常檢查和考核等一系列相關工作。
五、頂崗實習指導教師職責：
（一）企業(yè)頂崗實習指導教師職責：
1、負責學生頂崗實習期間的崗位技能訓練指導工作。
2、根據(jù)學校和企業(yè)合作制訂的實習計劃，具體落實頂崗實習任務，做好學生的安全教育工作，重視企業(yè)文化與企業(yè)制度教育工作，指導學生加強職業(yè)技能、職業(yè)素質、行業(yè)規(guī)范的訓練，促進學生全面發(fā)展。
3、負責學生頂崗實習期間在崗考勤、業(yè)務考核、工作日志審核工作，參與學生頂崗實習鑒定等工作。
4、填寫學生頂崗實習考核表，真實評價學生頂崗實習技能訓練和思想表現(xiàn)，并完成考評教學工作內容。
5、作為頂崗實習答辯老師，參加學生的答辯工作。
（二）學校頂崗實習指導教師職責：
1、協(xié)助企業(yè)指導老師對學生進行業(yè)務指導和組織管理，每月至少一次到企業(yè)與企業(yè)指導教師、學生進行溝通、交流，掌握學生的思想和工作動態(tài)，并及時向頂崗實習指導小組通報學生實習情況。
2、按照頂崗實習的教學安排，認真學習、研究頂崗實習教學，有效地指導學生頂崗實習；加強和校外指導教師、企業(yè)聯(lián)系，加強溝通，相互配合，按時完成規(guī)定的教學任務。
3、實施“學生頂崗實習、教師頂崗鍛煉”辦法。年青教師或者沒有企業(yè)經(jīng)歷的指導老師在帶隊期間，執(zhí)行掛崗訓練制度。教師要掌握學生的思想和工作動態(tài)，維護學生的利益，幫助學生解決存在的問題，并及時向頂崗實習指導小組通報學生實習情況。
4、指導學生撰寫工作報告，檢查學生工作日志，組織學生實習答辯，做好學生頂崗工作鑒定等相關內容。
5、及時填報和組織學生填報頂崗實習工作內容，向領導小組和學校反饋頂崗實習的進展狀況。批改學生頂崗實習報告，組織學生進行頂崗實習答辯工作。
六、頂崗實習實施過程管理
1、制定頂崗實習指導書。
2、確定頂崗實習大綱。
3、填寫實習周記：在實習過程中，學生應將每天的工作，崗位實踐等內容記入實習周記。實習周記是學生編寫實習報告的主要資料依據(jù)，也是檢查學生實習情況的一個重要方面。學生每周必須認真填寫。
4、填寫頂崗實習記錄。
5、提交實習報告：在實習結束后，學生應提交書面的統(tǒng)一格式的實習報告。應該具備的內容如下：
第一、對崗位實踐過程的認識，包含：接受任務、制定實習計劃、崗位工作職責、常見問題處理等。
第二、對專業(yè)崗位職責的認識。
第三、對理論與實踐結合的認識。
第四、對企業(yè)文化的認識。
第五、對所學專業(yè)技能應用的認識。
第六、對相關知識作用的認識。
6、重視頂崗實習就業(yè)跟蹤調查和企業(yè)信息反饋：
重視對頂崗實習的過程管理和已就業(yè)畢業(yè)生的跟蹤管理，完善已有的管理辦法，以校企座談會、電話聯(lián)絡、信函、跟蹤調查等方式收集信息，及時總結和梳理，了解學校學生在用人單位的工作、學習、生活狀況，建立起學校、學生和用人單位的三方交流平臺；了解用人單位對員工知識、技能的需求，以及學生在實際工作中反映出來的知識結構的缺失，并將這些信息反饋到學校教學系統(tǒng)，為專業(yè)建設和人才培養(yǎng)方案的制定提供有力參考。堅持頂崗實習學生的安全護送措施，保證學生平安、愉快上崗。針對畢業(yè)生剛到新的工作崗位，面對新的工作和生活環(huán)境，因“角色轉換”產(chǎn)生的不適應情況出現(xiàn)的思想波動，加強對就業(yè)學生的跟蹤管理，及時跟進，幫助其排解思想障礙，全力以赴做好思想穩(wěn)定和就業(yè)穩(wěn)定工作。
七、頂崗實習考核評價：
頂崗實習過程時間長，管理難度大，評價結果應充分結合過程考核，將過程考核與過程管理緊密結合。對頂崗實習考核評價，采用學校評價和企業(yè)評價相結合的方法，校企雙方共同參與評價標準的制定，明確學校和企業(yè)的職責和評價比例。
頂崗實習成績總分為100分，其中：校內專業(yè)指導老師評定成績占30%，企業(yè)兼職指導教師評定成績占70%。總評成績采用五級計分制，優(yōu)秀、良好、及格和不及格，對應的分數(shù)分別為90~95、76~89、60~75、60分以下判為不及格。頂崗實習成績評定由校內指導教師（自收到學生頂崗實習手冊之日起，于一周內評定成績）與企業(yè)兼職指導教師參照以上評分標準進行打分，并做到公平、公正、合理。實習總成績不及格者，不能取得畢業(yè)資格，應參加下一屆學生的頂崗實習。企業(yè)將頂崗實習的學生視為正式員工，采用同一標準，嚴格管理，統(tǒng)一考核。通過嚴格頂崗實習的考核評價，使學生更加重視頂崗實習教學環(huán)節(jié)的學習，不斷提高專業(yè)技能和綜合素質，從而提高就業(yè)競爭力。同時重視頂崗實習前的教育和學習，加強組織與管理，及時收集企業(yè)、學生、教師的反饋信息，不斷總結經(jīng)驗，形成能持續(xù)改進的頂崗實習教學管理機制，保證頂崗實習教學質量的不斷提高。