為繼續(xù)推行和深化“三教”改革，進一步提升教師的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)，更好地幫助學生適應(yīng)“職教高考”的大趨勢。我校機電工程系于2023年12月7日-12日組織開展公開課教學活動，楊海俠、賀淑敏、賀志范三位老師積極開展了公開課活動。機電工程系主任賀志范、機電工程系黨支部書記譚志勇及系部專兼職教師積極參加了本次公開課教研活動。

12月7日，楊海俠老師在實訓實驗樓201教室開展了一堂別開生面的《電子技術(shù)實習》公開課。楊老師采用理實一體化教學模式，體現(xiàn)“以學生為中心”理念，通過播放提前錄制的操作視頻，讓學生理解操作關(guān)鍵點，并設(shè)計實操演示、學生分組實操訓練的教學環(huán)節(jié)，營造合作探究的學習氛圍，積極引導(dǎo)和激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，學生積極發(fā)言互動，楊老師及時通過班級優(yōu)化大師對學生的表現(xiàn)進行評價。楊老師教學思路清晰嚴謹，精神狀態(tài)飽滿，學生參與面廣，保質(zhì)保量的完成了實操教學任務(wù)，達到了良好的教學效果。

楊海俠老師上課中

22機電7班《電子技術(shù)實習》課堂

12月11日，賀淑敏老師在教學樓604教室開展了一堂生動的《電工基礎(chǔ)》公開課。賀老師在課前進行了充分的準備。課堂上，賀淑敏老師采用了“可視化教學四步法”：情境→任務(wù)→觀察→展示。首先，賀老師創(chuàng)設(shè)貼合實際生活的情境，學生感悟情境；然后，教師拋出問題，發(fā)布任務(wù)，通過任務(wù)與問題驅(qū)動學生思考，推動學生有目的地進行探索；接著，教師啟動思維可視化工具，將原本抽象的物理過程展示出來，同時學生帶著任務(wù)用心觀察，尋求解決問題的方法；最后，學生進行自主展示，自主評價。賀淑敏老師采用了以教師為主導(dǎo)，學生為主體的雙主互動式的教學方式。引導(dǎo)學生自主解決課堂中的問題，并及時通過班級優(yōu)化大師對學生的表現(xiàn)進行評價，取得了良好的教學效果。

賀淑敏老師上課中

23機電1班《電工基礎(chǔ)》課堂

12月12日，賀志范老師在實訓實驗樓負一樓機房展開了一節(jié)精彩的《CAXA》公開課。賀老師前期進行了充分的準備，課堂上采用理實一體化教學方式，創(chuàng)設(shè)教學情境，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學方法，體現(xiàn)“以學生為中心”的教學理念，積極與學生進行互動交流，授課思路清晰。理論講解后，又通過CAXA軟件演示了“三全育人影像浮雕加工”的過程，體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點，同時將 “三全育人”的思政內(nèi)容融入課堂，促進了學生的全面發(fā)展。

賀志范老師上課中

22數(shù)控1班《CAXA》課堂

本輪公開課為各位教師提供了一個展示自我的平臺。各位教師通過講課的方式，促進了教育教學研究，為后續(xù)更好的打磨課堂內(nèi)容、更熟練地使用現(xiàn)代化教育教學手段、更快速的提高學生學習的積極性起到了良好的促進作用。通過各位聽課老師的教學反饋，促進授課教師進行教學反思，不斷提升教學能力，精益求精，助力職教高考。